2017年教育部发布了一项高中阶段教育普及攻坚计划，在计划中，教育部明确表示，在2020年“中普比例”要达到平衡，要实现普高和中职人数比例5:5。
很大一部分家长很疑惑，为什么要定出一个50%初中毕业生分流到职高的政策？爸爸妈妈都是大学生，说实话很多人是无法接受自己的孩子去读职高！但是，无论家长接受与否，这都是一个趋势。近日，央视财经频道播出了一则报道，道出了其中的真相：怎么回事呢，今年开始教育部颁布了新的政策，中考将全面迎来很大的一次改革，那就是把普通高中和职业技校的录取比例由原来的 6：4 调整为 5：5，普职率将达到 50%！也就是说，未来只有一半的人能上高中，另一半被强制分流，只能上中专、技校。这也是九年义务教育以来的第一次分流，比起高考，中考才是真正的一考定终身！老是有家长很疑惑，为什么要定出一个50%初中毕业生分流到职高的政策？爸爸妈妈都是大学生，说实话很多人是无法接受自己的孩子去读职高！近日，央视财经频道播出了一则报道，道出了其中的真相：哪怕高薪高福利也似乎难得到年轻人的青睐，这是为什么呢？先来看看一位网友的招工日记。
广州番禺一位网友，近日被领导派去招工，没想到成了他工作以来最大的难题。在很多制造业发达地区，招工难的现象存在多年。有的企业为了留住一线工人，只能采取不断涨薪策略，还有的甚至将稳定员工写进了企业战略。浙江省慈溪市某企业负责人 胡力君：我们在去年工资基础上，增加15%到20%工资。有媒体报道，近日江苏一家电子厂以月薪8000元招来的普工工人，刚到现场就被隔壁电子厂以月薪1万元抢走了。工厂为什么招不到人呢？浙江省慈溪市某企业负责人 胡力君：招一个技工，可能每月15000元也不见得能招到。如今工厂工人主要以90后、00后年轻人为主。他们生长在中国经济腾飞的时代，生活条件和受教育程度，普遍比前辈更高，思想更自由，活得更自我，不愿意待在活多钱少的工厂里。一边是毕业生难就业，另一边却是大批工厂难招人。国家统计局数据显示，目前我国劳动人口规模近9亿，这么多的劳动力都去哪了呢？
快递、外卖和网约车等互联网服务业快速发展的当下，职场新人有了更多选择。中国急速壮大的互联网服务产业，如同一块迅速膨胀的海绵，正吸纳着越来越多的青壮年劳动力。中国人民大学公共管理学院教授 刘昕：快递行业有一个特点是，第一上手快，第二可以掌控自己挣多少钱，而现在的年轻人更愿意过一种自己能够掌控的生活。2019年，中国快递业务从业人数已突破1000万人，餐饮外卖员总数已突破700万人。2020年的疫情更是加剧劳动力产业间的移动，某平台曾公布数据：疫情期间两个月内新增骑手58万人，其中40%来自制造业工人。国家发改委经济研究所研究员 陈新年：从本质上讲，这个劳动力群体的转移，实质上是从技能要求比较低的加工制造业，转入到服务业中同样技能要求比较低的快递外卖行业。2018年的一个数据曾引起轩然大波，当时国内外卖小哥人数接近700万，按比例换算，硕士及以上学历的外卖小哥超过7万。一时间互联网蓝领群体似乎成了藏龙卧虎之地。还记着下面这位外卖小哥用英语帮老外点快餐的事情吗？制造业招工遇冷、互联网就业火热，虽然机器能取代大量普工需求，却依然难以撼动很多高级技工的岗位，高薪之下往往一“匠”难求。所以，国家要花大力气培养技术工人，这也就解释了为什么这些年强调职高的比例要和普高持平。广东一家电子工厂的负责人方鹤云的企业近期要生产一批制造工艺相对复杂的产品，为找到符合技术要求的工人，方鹤云不惜动用人脉关系，四处委托。
广东东莞某电子产品企业负责人 方鹤云：平均一个月至少有15000元以上，麻烦您尽快，我们正缺这个人员。随着制造业的发展，其就业门槛逐年提高，知识型、技能型劳动力将成为主流。但传统意义上，技术工人三年出徒，十年出师，高级技术工人的培养，的确比快递小哥要难得多。近年来，中国制造业产值连年递增，截至2020年，连续十一年保持世界第一制造大国地位。中国从制造业大国通往制造业强国的趋势不可阻挡。清华大学就业与社会保障研究中心主任 杨燕绥：制造业是能够衡量一个国家生产力的重要水平，科技进步，还有互联网社会，其实都是在提高制造业的能力和水平，并不是取代制造业。看完央视这则报道，现在你能明白为什么一半孩子要去读职高的底层逻辑了吗？随着职业教育、技术教育的发展，人们对于职校的观点有所改观，但还有很多学生和家长对其存在偏见。职业教育低人一等、待遇低下、没出路的现状仍未完全改变。不过，时代的车轮似乎正努力碾过这样的“标签”与“定位”。公开数据显示，2017届、2018届高职高专毕业生就业率均高于同届本科生。财经作者吴晓波在去年的一次活动中提到：从1978年到2019年的40年间，中国蓝领工人的年薪资收入增长了150倍。2020年，全国普通高校毕业生高达874万人。与之相对应的是不足80%的本科生统计就业率，当中还包含水分不明的“协议就业”和“其它就业”。而同比之下，中、高职院校毕业生就业比例已连续数年超过本科生。2020年毕业生中，研究生占1.79万人，本科生有16.80万人，高职有16.19万人。其中，高职学生就业率为85.95%，大大高于本科生的79.23%。近几年，由于技术工人的抢手，一些蓝领工人的薪资标准，早已超过了普通白领。有制造工厂工作人员表示，其在招聘的时候会提供大于市场平均水平待遇，一些岗位的工资是普通白领的两倍左右，同时还会提供专业的技能培训，给其更多的晋升空间。数据显示，去年第三季度，在我国缺工最严重的100个职业排行中，有19个新进排行的职业与制造业直接相关。近年来，蓝领工人，特别是技术工人工资快速上涨，大量工种的月工资早已过万。与此同时，2020届高校毕业生首份工作的平均起薪为5290元。美国电梯安装和修理工的平均年薪大约为67950美元，平均小时工资为32.67美元，电梯安装和修理工收入最高前10%人群的年薪超过98190美元。澳洲News.au曾经统计过，澳洲蓝领工资排名第一的是水管工，一小时工资可达85.57澳元，根据现在的澳元汇率来算一个小时都达到约合400人民币了。蓝领在澳洲是最富有的人，有些工种的工资甚至比律师、总理都高。去年4月20日，教育部公布一则通知，在“世界技能大赛”中获奖的中职、高职毕业生具备保送至本科高校深造的资格。通知中明确，凡在世界技能组织主办的“世界技能大赛（World Skills Competition）”中获奖的中国国家代表队选手且符合条件者，具备保送至高校深造的资格。符合有关省（区、市）高考报名条件的中职毕业生，可保送至高校相应的高职或本科专业；符合有关省（区、市）专升本报名条件的高职毕业生，可保送至高校相应的本科专业。尽管世界技能大赛的获奖者都是相关专业的佼佼者，最终能够保送入读本科的职校生只是少数，但这为职业教育与普通高等教育平等发展，打通职业教育与普通高等教育之间的通道，提供了积极的示范。制造业是德国走向世界的金字招牌，而支撑这一招牌的是由职业教育体系培养出来的高质量的技术人员。“在经合组织（OECD）国家中，德国本科生的毛入学率大约30%，排名倒数第二，但职业教育相当发达，教育结构和就业的结构是最协调的，同时德国是欧洲失业率最低的国家。”北京师范大学职业教育与成人教育研究所所长赵志群表示。在德国的三类中学中，文理中学毕业后可以进入综合大学继续学习；实科中学的毕业生可以获得中等毕业文凭（MittlereReife），并具有多种发展的可能，既可以和普通中学的学生一样选择职业学校进行职业教育，也可以通过高级文理中学的程序进一步走向高等教育；普通中学的毕业生多继续进入双元制职业教育，完成学徒训练。在三类中学之间，学生也可以根据当时的学习成绩通过考试后自由流动，实现学业生涯的第二次、第三次分流，通过多种方法最后进入高等教育。指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式，是校企紧密合作的职业教育体系，一般为期3.5年。
双元制职业教育模式下的学生具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工，而且是带薪实习。学校是州政府负责出资，企业是行业协会负责出资。降低了学生毕业后的就业门槛，学生能更顺畅地从学校教育迈到劳动市场。
德国的高校分为两类：一类是综合性大学（Universität），另一类则是应用技术大学（Fachhochschule）。这两类大学毕业之后拿的文凭在法律上是一样的。在德国普通民众看来，读技术类学校还是读普通大学，并没有孰优孰劣，只不过是个人选择，相对于中国国内对于教育的焦虑以及孩子的辛苦，德国人对教育的心态比较平和。德国教育体系中的可流动性、双元制中的校企合作模式以及民众对于职业教育的看法都值得中国学习。
今年3月31日，教育部副部长宋德民在新闻发布会中针对人才供给的讲话再次强调了：深化职业教育产教融合、校企合作，大力培养技术技能人才。
“我们现在整个教育体系关于工匠精神和为工厂培养职业工人的教育体系是不足的。”■ 工匠精神是一种热爱劳动、专注劳动、以劳动为荣的精神。在劳动中体验和升华人生意义与价值，是工匠精神的题中应有之义。■ 工匠精神是对职业劳动的奉献精神。劳动最崇高，劳动最光荣，在平凡的岗位干出不平凡的业绩，就是工匠精神的体现。■ 工匠精神是一丝不苟、精益求精的精神。重细节、追求完美是工匠精神的关键要素。■ 工匠精神的核心要素是创新精神。创新能力，不是对以往工艺墨守成规，而是对现有的生产技艺的大胆革新，给行业技艺带来突破性贡献，促进生产技艺水平提升，推动社会经济发展。无论在传统制造还是现代智能制造领域，工匠始终是中国制造业的中坚力量。
工匠们的守正创新、追求卓越是我国从“中国制造”走向“中国智造”、从“富起来”走向“强起来”的必要支撑。进入新时代，大力弘扬执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，不仅有助于建设一支重知识、善技能、创新型的产业大军，更能够为推动我国实现高质量发展和第二个百年奋斗目标提供重要精神动力。职业技术学校简称“职校”，中等专业学校的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书和中专学历。
技工学校简称“技校”。技工学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次学历。技校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。技工学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。
■ 办学形式：中专以行业办学为主，职高由当地教育部门主办;技校主要由国有大中型企业办学为主，包括一些行业主管部门办学。
■ 培养目标：现在中专、职中、技校都是为各行业、各企业培养一线的工作人员，没有身份差别。
■ 专业设立：中专、中职、技校以前在专业设置上侧重点有所不同，现在三类学校基本相同，主要包括旅游餐饮服务、机械加工，电子加工、计算机类、幼儿教育等等。
■ 招生形式：中专、中职、技校近年来都放宽了招生限制，只有少数学校还设置一定的录取分数线，大部分学校不再设置分数限制;初中毕业生可以在中考志愿中选择填报中专、中职、技校(有些地方技校还未纳入中考志愿，有些地方已经纳入)，也可以直接到这类学校直接报名。招生层次包括初中毕业生和高中毕业生两部分。
■ 毕业发证：中专、中职毕业颁发教育部门印制的中等专业学校毕业证书，如果通过劳动部门的职业资格鉴定考试，可以获得初级或中级职业资格证书;技校毕业颁发劳动部门印制的技校毕业证书和初、中、高级工职业资格证。
如果从收益上讲，技校更能培养社会生存能力，从“知识就是力量”来说，职高更胜一筹。
“职业教育
不是学习失利以后走进的‘死胡同’，
普通高等教育
也不是适合每个人的终南捷径。
教育只有更开放，
才能量体裁衣，
为不同受教育者
提供差异化的成长平台。
社会对各类人能给予平等的尊重时，
才能消除偏见和刻板印象，
充分激活工匠精神和创新力，
让每所学校都能培养出
符合社会需求的人才。”
——《中国青年报》
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